La
confusión de la lengua entre Freud y Ferenczi
“ Mute”
El silencio en forma física no
existe, es ficticio aun cuando una persona se encuentra totalmente aislada esta
va a poder escuchar el sonido de la sangre corriendo por las venas y los
profundos latidos de su corazón.
¿Pero acaso necesitamos oír de forma
explicita y frecuencial un grito? Para saber que es un grito o puede ser que viéramos el montaje de imágenes de una mujer gritando,
pero el audio totalmente denegado ¿qué sucede? Lo escuchamos igual, pero es un
sonido construido y continuado por los otros sentidos.
En primera instancia ese pequeño
abusado se quedo sin palabras, ya que el diccionario que él utiliza para comunicarse
ha sido apropiado por un ente, ha sido sustraído, es decir, usurpado el
diccionario que tenia representaciones de colores e imágenes impresionistas y
ha sido intercambiado por un vocablo ajeno, desde el deseo erótico del adulto,
a palabras que esbozan algunas faltas de ortografías y ausencia de sintaxis.
Al
niño es arrebatado su librito,
ese que andaba mostrando a todos, de forma exhibidora y orgullosa cuando aprendía
o anexaba algo nuevo, por ejemplo cuando aprendió a escribir su nombre y
después lo repetía en las paredes o en cuanto soporte el quisiera, haciéndose
cargo de su propio aparece en el diccionario.
Pero el libraco que es impuesto, a
doctrinado, no es comprensible (inconmensurable) por el niño, no es capas ni de
pronunciar los acentos y menos de comprender la temporalidad de los verbos… Es un diccionario
lleno de verborreas sin espacios.
El diccionario del niño es ideográfico,
hasta icónico y sensitivo.
Cuando es perpetrado ese librito, él
ya no puede usar su vocabulario y tiene que usar un dialecto ajeno a su tiempo.
Quizás tampoco su madre es capas de
reconocerlo, si no logra entender lo que realmente quiere decir su hijo y en
omisión lingüística e inconexa con su diccionario, el cual también esta
mecanografiado; minoriza la falta de elocuencia (ella escucha lo que quiere
escuchar y entiende) y desencadena una incongruencia, traduciéndola a un error
del niño
--hijo estas diciendo tonterías –
¿Qué diccionario utiliza ella?
¿Reconoce lo que esta diciendo su hijo? Pero al no lograrlo decodificar bien,
no reconoce al niño, es decir lo hace desaparecer… Houdini! Pero este en su
ultimo acto se ahogo con sus cadenas.
Ese otro que podría auxiliar y por
el cual se pretende concretar una comunicación es saboteado, por la ruptura de
una cadena de confianza cóncava para transformarse en una imagen convexa que
implica la gravedad de la sordera y solo refleja el dolor de su hijo y no logra
acogerlo.
El silencio es una mordaza que
permite respirar al niño pero lo hace balbucear, ni sus propias palabras son
capaces de abarcar su sentir, es decir, él tampoco se reconoce, se despoja del
espejo, quedando fuera de el.
Su otro contenedor (madre) es
invalidado y genera su ausencia, por ende ya no hay acuna miento. El
diccionario de su madre no sirve ¿con quién se puede comunicar?¿ Con el mismo
que le provee el diccionario monocromático?, ya tiene un conversar nefasto y en
común hasta algunas jergas. El invasor se apropio y el pequeño necesita
comunicarse, pero nuevamente, queda invalidado, es así como se transforma en
una especie de lazarillo, un bastón, una muleta al servicio del imperialista
que arrasó con su lengua.
Es por ellos cuando quiere
comunicarse con otro, se muestra sumiso, dócil, porque busca una aceptación y
una validación de su nueva identidad, no quiere rechazo, es por uno de los
motivos que no critica al analista, él sigue
encubriendo al ladrón, porque tiene un poder sobre él y tiene un habla
en común.
Experiencia en el hogar, en
particular, nosotras hablamos con un chico llamado Omar, quien nos iba contando
su diario vivir, mirándonos a los ojos y en otros momento observando sus
laminas de juego, pero en el instante que intentábamos profundizar con algunas
preguntas por ejemplo, ¿como fue que llegaste? El cambiaba la dirección de sus
ojos hacia la pared y respondía con un
no me acuerdo, un pequeño silencio y seguía jugando con las laminas, pero pese
a ese corte el estaba totalmente abierto a hablar, daba la impresión que se
sentía cómodo, de que le gustaba que tuviera nuestra atención.
Alrededor del lugar los demás
chicos revoloteaban, corrían, jugaban, se les notaba contentos, con nuestra
visita, a la cual finalmente concluían diciéndonos, ¿pero ya se van?
......
Lenguaje –– sintaxis
Escribo este
apunte con un ojo un tanto tuerto, luego de haber sido atacado por una pestaña caprichosa, tal
situación evoca la segmentación de lo que veo, mi campo visual y por dicho mal
ha sido reducido y además me general una cierta incomodidad, pero a la vez esa
disección radica en un mejor enfoque.
En relación a
las correcciones, con esta visión sin periferia total, me centro un poco en
hace énfasis de donde radita tales conceptos como lenguaje, lenguajear y
sintaxis, evocando a la vez imágenes del diccionario ( sopena - Larousse).
Quiero partir
desde el lugar del lenguajear, lo tomo desde el biólogo chileno Humberto
Maturana ( quien propone el concepto de autopoiesis) él menciona el lenguajear
como una danza comunicativa, la cual no es de forma explicita en los fonemas o
el copy - page de silabas, si que hace hincapié al lenguaje del hacer, del
movimiento espacial. Que al acto del amar en la comunicación esta en la total
aceptación del otro, pero eso no implica
alguna cualidad nociva. Lo tomo como la referencia que generamos con nuestra
ubicación, en el donde estamos de pie y
si ese niño abusado, que quizás no evoca una palabra explicita, porque se quedo
mudo o utiliza palabras que no son
propias de su diccionario ( con carácter de bitácora) son abarcables para su
padecer ,entonces se observa su danzar,
quizás otros hablan de conducta con movimiento corporales hasta exagerados (
grotescos), una forma de encriptar, pero si estamos atentos y nos disponemos a
escuchar tal vez podamos entender la primera silaba de lo que el niño intenta
decir….
La mamá
debería ser poliglota o hasta curadora en el arte de lo que va expresando su
hijo, pero ella también esta distorsionada
y su danzar es una paso traspuesto, es un paso en falso, (quizás ella
quiere ir mas rapidito) e intentar acelerar a su pareja para que siga su ritmo,
pero luego viene el ente, la toma de la cintura bien fuerte y la desalinea,
ella comienza a pisarse los pies, avanza con una cojera… sordera y ceguera
Y todas estas
falencias y omisiones casi sensitivas se trasladan a una falta de construcción
de la oratoria, tanto en lo kinésico , habla y escritura, se genera un
rompecabezas que esta regado por el suelo… Las palabras están, pero el cordón
esta inconexo y la persona que se supone pertinente intenta encajar mal algunas
de esas piezas, la madre que tiene intención de ayudar, su accionar no es
coherente con su hacer y termina siendo todo un reproche para el pequeño.
Y el abusador,
como amo de su feudo toma y vuelve a tomar sin importar si la tierras son
capaces de volver a producir una cosecha…
La sintaxis es
el ordenamiento de las palabras para que ellas logren tener un significado
lógico o para que se logre entender la intencionalidad de lo que se dice, pero
principalmente es el orden ante que su significado ( si no seria semántica)
Quiero retomar
el tema de es chico moreno de ojos saltones y de cierta locuacidad, pero que
cuando se profundiza con preguntas, el ignora con sus ojos.
El intentaba mostrarse
, habla mientras las preguntas fueran
superficiales, pero cuando tocábamos el “ tema “ de cómo llegue al aparador, su
respuesta era no me acuerdo, no quería que tal hecho hiciera perder nuestra atención
y del juego… Pero en cierto grado sabemos que en ese recuerdo puso puntos
suspensivos agregados con una interrogante en un lugar donde no evoca palabra,
pero nosotras entendíamos porque estamos receptivas. El ya aprendió de cierta forma a jugar con ese
lenguaje.
Otro punto que
llama la atención fue cuando se le pregunto por las tareas del colegio ; su
cuaderno estaba un tanto escuálido e incompleto, él decía que le daban tareas,
pero que las iba haciendo mientras regresaba al hogar, que inclusive en la luz
roja, al cruzar el escribía, porque él quería tener tiempo para jugar. Es decir
después de todo Omar siente un grado de
conformidad que le otorga el hogar, deseando abrir ese espacio para
jugar. Bueno los estudios no interfieren con mi tiempo de juego, porque lo
ocupo todo incluso cuando camino. Puede ser una exageración, una, buscar hasta
una sobre idealización de capacidades, por ende sus pseudo protectores lo
minorizan y vuelven trastocar su decir si versión…..
